教师不搞填鸭式教学_翁其钊

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教师不搞填鸭式教学_翁其钊

发布时间:2019-03-07 19:11| 位朋友查看

简介:在全市8万余高中毕业生全力冲刺高考之时,复旦附中的翁其钊同学却在轻松地弹着钢琴。她的手中握着美国普林斯顿大学、耶鲁大学、杜克大学、芝加哥大学等8所名校的录取通知。她的同学中,龚墨、徐路易被耶鲁大学提前录取,邓天媛被芝加哥大学提前录取,苏雯菲……

  在全市8万余高中毕业生全力冲刺高考之时,复旦附中的翁其钊同学却在轻松地弹着钢琴。她的手中握着美国普林斯顿大学、耶鲁大学、杜克大学、芝加哥大学等8所名校的录取通知。她的同学中,龚墨、徐路易被耶鲁大学提前录取,邓天媛被芝加哥大学提前录取,苏雯菲被牛津大学提前录取……

  每年,复旦附中有10%的毕业生进入英美法日顶尖高校,70%的学生进入北大、清华、复旦、交大等国内名校。

  如此卓越的育人成就,秘诀何在?记者日前探访了这所被誉为“最像大学”的中学。

  国内外知名高校为何青睐复旦附中学生?来自美国常春藤大学招办的负责人透露,打动他们的并非是各种竞赛获奖证书,而是因为这些学生“有着过人的综合素质”,个性突出,自主性强。

  翁其钊就是一个代表。她拿过物理竞赛、信息竞赛、机器人大赛等不少理工类竞赛奖项,同时还获得过全国青少年业余钢琴比赛上海赛区一等奖,在美国当交流生期间举办了个人钢琴演奏会。翁其钊说,现在许多学校都以高考升学率为目标,让学生沉浮在题海之中;而谢应平校长和其他老师总是鼓励学生解放思想,自主学习,发展特长。

  同样是一周30多节课、每节课40分钟,复旦附中的课程设置和执行,却有独到之处。上基础课,老师不搞填鸭式教学,而是引导学生自主求知。课堂上启发与讲解并举,培养学生主动思考的能力。课后作业也不是机械解题,而是让学生进一步探究学习课题。历史老师让学生写家谱、从经济角度写人物传记,使学生感悟国之兴亡、民之悲欢。学生们还把探寻到的精彩故事编写成课本剧,登台演出。

  既重视夯实基础,又重视学科融合,让学生在自主学习的过程中攀上高平台。已经被北京大学录取的小徐同学特别喜欢数学。学校将数学学科的内涵扩展到人文领域、美学领域,“数学中的艺术”、“数学与美”等专题讲座,让小徐豁然开朗,“数学王国并不枯燥,体验数学的快乐,胜过竞赛获奖”。

  在不少学校,拓展型研究型课程给主课“让路”司空见惯;但在复旦附中,主课课堂提高学习效能,腾出更多时间让学生自主选择喜欢的研究型课程,促进学生多元化发展。校团学联主席张强说,复旦附中有近百门拓展型、研究型课程,《红楼梦诗选》、《百年历史》、《生活中的化学》……人文与科学精神并举;“院士讲座”还邀请大学教授、国外学者进校,使学生们有机会亲近大师。这些,对学生的人格和学术研究等,都是很好的示范。

  复旦附中的多数学生每天日程很满:上课、课题研究、组织或参加团学联活动、乐团排练、篮球联赛、社会实践……龚墨同学说,进入复旦附中后眼界开阔了,我们不能只为高考而奋斗、为学业而拼争,而要展开梦想的翅膀,拓展全面发展的新空间。“复旦附中的特点之一,在于更注重将学生培养成他自己想成为的人,尊重学生个性、鼓励自主发展、为学生寻找适合他的不一样的‘解’”。

  虽然个性不同、特长不同,但从复旦附中走出的这些优秀生,却拥有非常相似的地方:有个性特色、有自信心、有责任感、有自主学习能力。正是这些特质,使得他们很容易适应大学生活,因而广受国内外知名高校的青睐,并具有良好的发展后劲。

  在复旦附中三年,徐路易印象最深的,是教选修课《英文诗歌鉴赏》的老师。“他将中文古诗与英文诗歌对比赏析,带我们体会中西方文化的异曲同工之妙。英文诗歌他脱口而出,唐诗宋词也能出口成章,学贯东西让人十分佩服。我们一直猜测,他究竟是英语老师,还是语文老师?”

  不少复旦附中的学生开玩笑说,上课“会跑题”是老师有水平的体现。语文老师黄玉峰是全市知名的特级教师,他在语文课上讲苏东坡的《赤壁赋》,会撇开课文,细说苏东坡的人生境遇、与佛印等朋友的交情等。今年春节期间,黄老师带着40多名学生赴文化名城绍兴“游学”:踏访沈园、抄写碑文、学作古体诗、学画国画……这些虽然对考试无用,但对提高学生的古文学修养大有裨益。在老师“跑题”的过程中,学生们学到了触类旁通等可以终身受益的学习方法与治学精神。

  为师之道要有一定的尊严和威望。这种威严一方面来自人格力量,行得端,坐得正;另一方面则来自于教学能力。数学特级教师李秋明,是复旦附中自己培养的年轻骨干教师。李老师帮助学生成长、帮助教研组成员提升教学水平、指导学科竞赛,默默地做幕后英雄,不仅成为学生敬佩的学业导师,更是学生喜爱的人格榜样。

  更多这样的老师,被学生记在了心里。龚墨说,刚进校时,一次英语考试不及格,是张亚萍老师坚定地鼓励与帮助,让他最终迈过了英语学习的门槛。李朝晖老师的一丝不苟,则教会了龚默如何戒除浮躁,踏踏实实做每一件事……

  复旦附中的教职员工藏龙卧虎,学生也十分优秀,如何充分发挥他们的主动性?在复旦附中领导岗位工作了20多年的谢应平校长总结为四个字:无为而治。这就是放手让师生自主发展、尊重其创造力的一种境界。

  谢应平首先把自己摆到幕后:“校长的位子要摆正,是师生为你的名利服务,还是你为师生服务?好学校就是要为师生提供高品质的教育服务。”领导管理育人、教师教书育人、后勤服务育人,统一为复旦附中的“服务育人”,与学生的读书做人完美结合。

  服务到位,关键是各尽其能。谢校长说,“我不懂图书馆、机器人、管乐……但老师们懂,他们有办法。造就名师和培养创新型人才,无固定模式可套用。我爱老师,欣赏他们,给他们创造条件,放手让他们积极探索、脱颖而出、千姿百态的发展。教师各展其能,有工作积极性,搞什么都能搞得成,就会获得成就感,从而激发出较强的内驱力。”

  复旦附中图书馆馆长阎衡秋,去年入选上海教育年度十大人物。人们印象中,中学图书管理员就是借借书、理理书。但阎衡秋不一样,她让图书馆变成育人的独特窗口。图书馆里购进的一本德文原版书曾半年无人借阅,可是有一天有学生把它借走了,阎老师一路追踪,发现借书的女生拥有多国语言特长,就向校长推荐,以后校长接待外宾,这位学生就当小翻译,促进了其特长进一步发展。在阎老师主持下,图书馆书籍每学期更新两至三次,不少班级的语文和英语阅读课直接放到图书馆上。她开设的《信息检索》课程,成为全校的必修课,现已在杨浦区中小学推广。她带教的陶艺班学生硕果累累,精美的作品陈设在图书馆内提升人文品位,甚至到全国参赛获大奖。

  阎衡秋说,是复旦附中帮她实现了“办最好的中学图书馆”的愿望。复旦附中的这种管理和文化魅力,让老师们普遍产生认同感和归属感。近日,学校举办“我与复旦附中”征文,教职工踊跃参加,抒写自己对附中的情感和在附中的事业发展历程。谢应平校长说,“复旦附中靠的是事业留人,感情留人,待遇留人。点评年轻教师上课,我不讲缺点,而是发掘闪光点,让他们把在复旦附中的工作当成终生的事业。”

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